您现在的位置:英语作文 > 英语写作指导 >

高中英语作文提分的秘诀

时间:2015-10-08 22:59:28 字数:来源:互联网

  提高高中生英语作文能力的途径

  在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用 语言的准确性。

  学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。

  用英语解释生词,为学生打好写作基础。教师应创造语言环境,通过耳濡目染、潜移默化,培养用英语思维的习惯。在教每课的单词和词组时,要尽量用学生学过的单词、词组进行解释。刚开始时,可由教师用英语解释生词,后来可让学生根据汉语释意,用自己学过的单词、词组解释。这样,经过一段时间的训练,学生的英语思维能力就会有所提高,为英语写作打下较好的基础。在作文时,如果不知道某个东西的英语表达方式而又无词典可查,这时学生就会用其释义来代替,如用"a person who makes clothes"来代替"a tailor", 这虽不完全符合英语语言习惯,但对初学写作的高中生来说还是值得鼓励的。

  通过缩写和改写课文,培养学生的概括能力、想象能力。缩写课文会激励学生去认真钻研课文内容,有助于加深学生对课文的理解,提高学生归纳总结和进行简要表达的能力。缩写课文允许改动原意,不允许删去主要内容。缩写课文一般应该用自己的话来写,不能只停留在拼凑原文的词句上,也不要逐句、逐段照原文去改写。这些均通过示例让学生明白和掌握,并在实践中让他们仔细加以体会。改写课文可以培养学生举一反三的语言表达能力,熟练掌握英语表达方法,促使学生去钻研、去思考,调动学习的积极性,学生把学过的知识运用到实际中去,这对于提高英语水平大有裨益。改写,除了我们通常所说的句子、段落的释义之外,还包括用其他体裁改写整篇课文。

  如在学习了"The Lost Necklace"(《项链》)、"Tailor's Shop"(《百万英镑》)等课文后,我引导学生把这些课文进行改写,以英语剧的形式表演出来,这就要求学生不仅要读这两个故事的原文或改写本,更要求他们把已学过的知识运用到实际中,围绕剧情,根据角色的身份、职业特点、社会文化背景等进行增加或删改,提高了他们运用语言的能力。

  此外,锻炼学生运用其它体裁改写整篇文章。如高二"A  Famous  Detective"写著名侦探福尔摩斯的故事是以第三人称叙述的,故事中的人物有大侦探福尔摩斯、助手华生、小姐、叔叔等。我让学生发挥各自的优势,用各种体裁和形式,对原文进行改写。有的改写成了剧本,我就组织几个学生分角色表演;有的学生用第一人称来叙事,以故事中的某一个角色为"我",来重新构造故事;还有的发挥充分的想象,将"毒蛇"拟人化,来叙述故事等等。学生们兴意昂然,自由发挥,身临其境,创造情景,全班有多一半的同学参加了有表情的表演、朗诵等课堂展示活动,不仅锻炼了他们的想象能力,也锻炼了学生们的写作能力。

  以多题材、多形式的自由作文训练,加强了意念功能的培养。经过一段时间的缩写和改写的笔头训练之后,学生对写作有了一定的基础和兴趣,就可以放手让他们进行多种题材的自由作文训练,使学生在自由表达思想和内心感受中,加强意念功能培养。 练习写周记日记是培养学生英语自由写作能力的第一步。写周记日记 ,学生不受内容和经验的限制,可就熟悉的题材,充分发挥自己的想象力,自由表达。 看图作文新颖活泼 ,能激发学生英语写作的积极性。可以用流传较广的传说、故事作图,让学生写记叙文。比如画几幅老鼠商议给猫挂铃铛的图,让学生以"The cat and the bell"作文。也可画一幅漫画,让学生写简易议论文。如画一幅三人向三个方向划一条小船,让学生写出情景加以评论,并命题。 作文可由教师统一命题,也可由学生自由命题。命题作文要注意先易后难,开始让学生写一些自己熟悉、易于表达的题材。如:"Our  School"、 "My Family"、"A  Letter To Somebody"、"A  Repectable  Teacher"、"Life In Summer Vacation"等。在此基础上,提高一步,写一些较难的题目,如:My Ideal, Money And Happiness 等。刚开始练习命题作文写作时,可让学生课外完成,规定交作文日期即可。经过一段时间后,可要求他们在课堂上完成,借以培养他们的思考能力,提高快速写作的能力。

 


相关标签: 万能模板